基礎理論試題庫
現代社會與人的發展
1、 人的發展與社會發展的關系問題是（ ）一個極重要的問題👩🏽🦳。
A 學習中 B 教育中 C 工作中 D 生活中
2、只有正確理解並協調處理好人的發展與社會發展的關系🥯，才能使人的發展與社會的發展由相互製約轉化為（ ）和相互推動。
A 相互協調 B 相互促進 C 相互發展 D 相互關聯
3🫄🏿、人的發展與社會的發展從整體上來看是（ ）的，即人的發展是社會發展的產物，而社會發展也是人的發展的產物。
A 一致 B 相互 C 協調 D 促進
4㊙️、促進人的發展與社會的發展二者產生辯證關系的媒介就是人的（ ），因為人的需要是在社會實踐中得到滿足和發展。
A 成果 B 積累 C 社會實踐 D 經驗
5📸、馬克思的歷史唯物主義和辯證唯物主義認為🧒🏼👩🦼➡️：人既是（ ）的產物，又是（ ）的主體🤹🏼。
A 歷史，歷史 B 歷史💇🏿♂️，社會 C 社會🛌🏼，歷史 D 社會，社會
6、如果要改變人的（ ）狀況，就必須通過實踐活動去改變現存的社會生活條件🛌🏽，並在這一過程中改變（ ）🍪🏋🏼。
A 發展，自身 B 自身，發展 C 自身，自身 D 發展，發展
7、人是在接受（ ）影響的過程中獲得發展的🤽🏿♀️，人也是在選擇和改變（ ）的過程中獲得發展的👌。
A 社會，環境 B 環境，環境 C 社會🥎，自身 D 教育，環境
8👴🏿📜、人從小到大適應環境的（ ）是一種積極的適應而不是消極的順應🤦🏻。
A 活動 B 運動 C 實踐 D 過程
9👩🦱、人的發展與社會的發展是處在（ ）的矛盾運動中的。
A 永恒 B 永久 C 暫時 D 相互
10🐑、人對社會的（ ）、適應、實踐活動也是無窮無盡的🔵。
A 了解 B 認識 C 學習 D 體驗
熊猫体育教育對培養現代人的作用
1 熊猫体育教育對培養人的作用主要表現在：促進現代人的身心健康；促進現代人的（ ）發展；培養現代人高尚的道德情操↔️。
A 社交能力 B 競技能力 C 智能 D 機能
2 熊猫体育的最本質特點就是通過身體（ ），使人的身心得到發展🧛🏻♂️。
A 運動 B 勞動 C 動作 D 疲勞
3 古希臘偉大的思想家亞裏士多德有句“（ ）”的名言💵，就深刻寓意了運動對身體健康所起的至關重要的作用🖊。
A 生命在於勞動 B 生存在於運動 C 生存在於勞動 D 生命在於運動
4 熊猫体育運動時人體常常處於（）狀態的動作中，以及在嚴寒、嚴寒酷暑🟡👷🏽♂️、高山、海洋等條件下進行👮🏽♂️，因此能提高有機體對外界環境的適應能力。
A 正常 B 非正常 C 超常 D 異常
5 （ ）其技能特點是👷♂️📒：呼吸表淺⛸、血液循環慢🫳🏿、新陳代謝低下、機體肌肉活動量大大減低，但大腦神經系統卻處於高度興奮狀態🪇。
A 體力勞動 B 腦力勞動 C 智力運動 D 體力運動
6 （）能提高大腦皮質的靈活性和工作能力😆，有激活腦細胞的功能👨🏿🚒🕵️♂️，可以增強人的積極思維、良好的記憶力和集中的註意力，而這些都是學習知識所必備的生理和心理品質。
A 熊猫体育運動 B 智力運動 C 身體活動 D 體力勞動
7 熊猫体育運動⛑️，特別是（）項目的活動，要求個人之間相互配合才能進行。
A 體能 B 技能 C 個人 D 集體
8 熊猫体育運動是一種有一定約束力的社會活動，各種競賽都有嚴格的（ ），又是在一定的執法人員――裁判員、教練員的直接監督、教育下有組織地進行的。
A 守則 B 規定 C 規則 D 準則
9 體格健壯的主要標誌是（ ），科學的熊猫体育運動可以使人體的生長🔊、發育更加完善。
A 身體健康 B 心理健康 C 生長發育良好 D 沒有疾病
10 英國著名教育家洛克有句至理名言：“（ ）”這句話很好地說明了身心相互依賴的關系。
A 健康的身體寓於健全的心理 B 健康的心理寓於健全的身體
C 健全的身體寓於健康的心理 D 健全的心理寓於健康的身體
素質教育的基本內涵
1📱、 素質是在人的先天生理基礎上經過後天教育和社會環境的影響😛，由知識內化而形成的（ ）的心理品質🤶🏿♛。
A、相對穩定 B、相對轉化 C、不穩定
2、 下列說法符合素質的基本內涵是（ ）
A、先天具有的 B、後天培養的 C😵💫、可以培養的
3🍒、 知識是素質的形成（ ）
A、條件 B、前提 C🏑、基礎
4、 下列屬於高等教育的人才素質的是（ ）
A、個性 B、文化 C、心理
5👨🏻🎤、 高等教育的人才素質包括人的思想道德、文化、業務、（C）四個方面素質👇🏽。
A🙆🏿♀️、個性 B、能力 C、身心
6、 素質是知識內化和（ ）的結果
A、影響 B、升華 C👷🏼♀️、轉變
7、 素質是相對穩定的心理品質是潛在的，並通過（ ）體現
A、內在和外在 B🦸👁🗨、內在形態 C、外在形態
高校熊猫体育在素質教育中的作用
1、 根據高校熊猫体育的任務、功能，可把它分解成生理🧑🏽🎓🧔🏼、心理和（ ）層面三部分。
A 道德 B 社會 C 情操 D身體
2、 下列選項不屬於“三基”的是（ ）。
A 基本動作 B 基本技能 C 基本知識 D基本技術
3、對高校熊猫体育的生理層面的認識僅把它限定於（ ）及對三基的掌握☺️。
A 熊猫体育鍛煉 B 身體鍛煉 C 心理鍛煉 D熊猫体育運動
4、高校熊猫体育的心理層面是指熊猫体育對學生的（ ）的訓練。
A 心態 B 心理承受能力 C 心理健康 D心理素質
5、高校熊猫体育的社會層面反映為學生的（ ）素質🛃。
A 文化 B 綜合 C 身體 D 道德
6、高校熊猫体育以其本身特有的（ ）功能🧚🏻♀️，培養學生頑強的意誌品質🧑🏻⚖️。
A 教育 B 健身 C 輻射 D 政治
7、（ ）素質是一切素質的基礎🙁。
A 文化 B 身體 C 心理 D 道德
8👘、毛澤東同誌在他的《熊猫体育之研究》中指出：“熊猫体育一道⏬，配德育與智育👥，而德智皆寄於體，（ ）是無德智也”。
A 無德 B 無智 C 無美 D 無體
９、高校熊猫体育是一門融生理學、心理學和（ ）為一體的綜合性學科。
A 行為科學 B 生命科學 C 社會科學 D 熊猫体育科學
１０、（ ）是素質教育的重要內容🧕🏼👨🏽🔧，也是素質教育的重要手段。
A 高校教育 B 高校熊猫体育 C 高校德育 D 高等教育
高校熊猫体育中實施素質教育的意義
1、高校熊猫体育素質教育的特點（ ）
A高校熊猫体育素質教育是一種重視個性發展的教育。
B高校熊猫体育素質教育是一種科學性、全面性、全體性的教育。
C高校熊猫体育素質教育是一種與其他學科相互協調、相互滲透的教育🙎🏼♀️。
D高校熊猫体育素質教育是一種以健康🤡、終身熊猫体育為主導的教育👨💼👨🏼。
2、素質教育是一種什麽形式的教育（ ）
A 國民的教育 B 人的潛能的開發教育C 提高受教育者全面素質的教育D個性化教育
3高校熊猫体育教育要從 （ ） 向 （ ）的方向轉變
A育體B育人C一般性教育D綜合性教育
4👩🏿🔬、高校熊猫体育是 （ ） 與（ ）的銜接點
A學校熊猫体育B社會熊猫体育C群眾熊猫体育D競技熊猫体育
5🧑⚖️、高校的素質教育是建立在（ ）教育基礎上?
A初中教育B小學教育 C中小學教育D大學教育
6👶、高校熊猫体育教育是奠定受教育者完整的（ ）的需要
A人生基礎B提高其綜合素質C個性化發展D社會基礎
教育在人的發展與社會發展關系中的重要地位
1、 ( ) 在人的發展與社會發展中處於中介轉化地位。
A、教育 B、社會 C✅、人類 D、自然
2、 談到人的發展與社會發展的問題🔒，就不能不涉及 ( ) 這個範疇。
A⬆️、政治 B🦴、經濟 C🐣、法律 D⌨️、教育
3、 任何學習和教育都是針對人和社會的教育，即 ( ) 不可能脫離人與社會👩🏽💼。
A🧔🏼♂️、教育 B、社會 C🥔、人類 D、自然
4🧔、( ) 與社會發展是相互製約🎰、相互促進和相互轉化的。在實現這種製約、促進和轉化的所有途徑中🈁，最有效🈯️、最普遍🚹、最基本的途徑就是教育☎️。
A、人的發展 B🧑🏻🎤、經濟發展 C、科技發展 D、政治穩定
5、( ) 是連接人與社會的重要中介，通過教育的中介作用，能夠有目的🦯、有選擇🎬、有規範地把人的發展提高到社會發展所要求的水平上😌，從而實現人的發展與社會發展的相互促進和相互轉化🎓。
A、教育 B🧙🏻♂️、政治 C、經濟 D🧑🦲、法律
6、對人的發展而言，( ) 促進了人的社會化進程，提高了人的實踐能力；對社會發展來說💅，教育為社會造就了一定的人才，促進了社會的發展。
A、政治 B🦶🏿、經濟 C、教育 D法律
7🤑、教育可有效地把社會發展的要求轉化為對人的要求，如果沒有 ( )，人的發展與社會的發展很難有效實現二者間的轉化🧚🏼，即使實現了，也是一種盲目的、自發的、松散和不規範的轉化。
A、社會 B、教育 C🙅🏽♂️、自然 D、人類
8、正因為教育在人的發展與社會發展之間的 ( ) 地位，教育與人的關系🙍🏼♂️、教育與社📪、會的關系就成了教育的兩個最基本的關系。
A🤚🏼🦹🏽♂️、重要 B🧗🏼♀️、中介轉化 C💇🏽、次要 D、一般
9、而教育必須適應和促進人的發展🧛🏼♂️，教育必須適應和促進社會的發展就成了 ( ) 的兩個最基本規律。
A、社會發展 B🛵、經濟發展 C⚡️、教育 D、科技發展
10、教育要有效地實現其中介轉化的職能，必須按照 ( ) 規律辦事🦅，正確🤾、恰當地處理好兩個關系。
A🦶🏽、社會 B、政治 C🐇、經濟 D✡️、教育
11、教育在人的發展與社會的發展中的中介轉化作用，對二者來說是 ( ) 的。
A、不對等 B📳、對等 C、相互促進 D、相互製約
12、教育首先是促進 ( ) 的發展變化❎，改變人的自身狀況進而作用於社會，促進社會的發展🦪，實現人的發展與社會發展之間的轉化。
A、社會 B、經濟 C🙆🏼♀️、人自身 D🔟、政治
13、教育的中介作用首先是作用於人、著眼於人，( ) 是教育的出發點🙎。
A、社會 B、 人 C✶🐽、自然 D、科技
14😵💫、教育在解決人的發展與社會發展的矛盾時不是直接指向社會發展問題🏬，而是直接指向作為社會發展主體的 ( )。
A、經濟的發展 B、政治的發展 C🫷🏼、科技的發展 D👨🏼✈️🐟、人的發展
15、人的發展與社會發展的關系是一種 ( ) 的關系🍒，二者既具有矛盾性，又具有一致性。
A🤷🏿♀️、普遍聯系 B、發展 C對立統一
16👨🏽🎤、從人的發展與社會發展的 ( ) 上講，二者之間是一種互為條件、互為因果的辯證關系🐌🗳。
A🤰、連續性 B、相互促進 C、相互製約 D、相互轉化
17☘️、人的發展既必須適應和立足社會現實🛳，又應力求 ( ) 社會現實和自身現實🏡。
A👨🏽🏭、保持 B、受限 C、脫離 D超越
18、而在人的發展與社會發展中處於中介和轉化地位的是教育，( ) 是連接人和社會的重要
中介🧎🏻♂️➡️。
A、教育 B👃🏼、人 C、社會 D🤘、經濟
19、教育興國，是社會文明進步和 ( ) 不斷提升的至關重要的法寶，也是處理好人與社會、人與人協調發展的根本因素。
A、物質文明 B人類自身素養 C、精神文明 D🤚🏼、社會發展
20🚲、因此⛹️，只有徹底了解 ( ) 在人與社會之間的重要地位，才能協調三者之間的關系，才能向社會提供更優質的服務。
A、政治 B🚂🥮、經濟 C、法律 D、教育
新世紀高校熊猫体育對大學生的基本要求
1．熊猫体育意識是一種復雜的社會現象，是人們對熊猫体育及其重要性的認識，以及由此產生的（ ）、心理活動的總和。
A🧚🏿♂️、思想觀念 B🧞♂️、心理活動 C、身體活動 D🤽♂️、意識活動
2．熊猫体育能力是從事（ ）所必備的知識、身體素質、技能和方法。
A、心理活動 B⚈、身體活動 C、意識活動 D、意識活動
3．熊猫体育能力應包括熊猫体育的（ ）、熊猫体育的審美能力、身體基本活動能力、運動能力、自我鍛煉能力、自我評價能力等。
A、活動能力 B、認識能力 C、運動能力 D、審美能力
4．學生的熊猫体育能力除身心活動能力外🦻🏼，也可稱之為學生“（ ）”的能力。
A、身體 活動 B、心理活動 C、自學自練 D、意識活動
5．興趣是人們積極探究某一事物的（ ）傾向。
A、認識 B、行動 C🧑🏽🏭、活動 D💃🏻、心理
6．愛好是從事某種（ ）的傾向
A🍰🦠、認識 B🫶🏻、行動 C、活動
7．增強體質🙎🏻，（ ）🙅🏻，努力塑造強健的體魄，這應視為我們接受熊猫体育教育的直接目標或稱首要任務⚓️。自然也是新世紀對合格人才的基本要求。
A👮🏽、增強體質 B、增進健康 C、塑造體魄 D🧘♀️、陶冶情操
8．大學生獲得參與運動實踐的本領和掌握身體鍛煉的科學方法，這是一個參與運動👩🦰、（ ）發展智力、增強體力的綜合過程。
A、增強體質 B、掌握戰術 C🥉、掌握技術 D、了解知識
9．大學熊猫体育是一個有目的👐🏿、有計劃🧘🏻、有組織的教育過程，通過身心活動，使自己在知👩🏼🔧、情🚃、意、行諸方面都有更高層次的追求，促進了個性發展💂🏿♀️，從而確立文明🤩、科學👊🏼🚵🏻♀️、健康向上的（）。
A、理念 B❌、生活方式 C🧑🏿💻、行為準則 D、道德規範
新世紀高校熊猫体育教育的發展方向
1🙆🏻♂️🐈、“健康第一”的指導思想是在下列哪個文件中提出的。（ ）
A《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》
B《全國普通高等學校熊猫体育課程教學指導綱要》
2、有句諺語說得好👶：“有兩種東西喪失之後才發現它們的真正價值-----（ ）🀄️👵🏻。
A健康和素質 B 青春和健康 C 健康和教育 D 青春和素質
3🧚🏽♀️、（ ）是新世紀合格人才和提高人類生活質量的新理念。
A 以人為本、健康第一 B 以人為本🦃、教育第一
4、熊猫体育教育思想應從“微生物熊猫体育觀”向“（ ）熊猫体育觀”轉變。
A 一維 B 二維 C 三維 D 四維
5🧇、“三維熊猫体育觀”由哪幾方面因素組成（多選）。（ ）
A 生物 B 基本技術 C 心裏 D 基本技能 E社會
6、熊猫体育教學是在教師的指導下，學生參加（ ）練習而達到教育目的的一種教學形式😑🧚🏽♀️。
A 技術 B 身體 C 技能 D 熊猫体育
7、為配合教育改革👩🏼🦳🙎🏼♀️，貫徹素質教育思想🙍🏻♂️👩🏻⚖️，高校熊猫体育的教學模式應由教師的（ ）向學生的（ ）轉變⌚️🧛🏼♂️。
1） A 主導性 B 主體性
2) A 主體性 B 主導性
8、要改革傳統的教學模式👩🦯➡️，充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用🕑，努力倡導開放式、探究式教學👊🏽，努力拓展熊猫体育課程的時間和空間👮🏼♀️，註重學生（ ）發展。
A 身體 B 心裏 C 個性 D 技術
9🚁、學生的學習評價應是對學習（ ）和（ ）的評價。
A 學習態度 B 效果 C 過程 D 運動技能 E 情誼表現
10、熊猫体育課中對學生的評價方式應包括（ ）、（ ）和（ ）。
A 學生自評 B 班主任評價 C 學生互評 D 教師評價 E 班長評價